Omschrijving
Wat kun je doen met een lijn?
Dit boek stimuleert de nieuwsgierigheid van kinderen en ondersteunt hun creatieve denkvermogen, het draagt bij aan hun vermogen om met uitdagingen om te gaan en problemen op te lossen. Creativiteit is niet alleen gerelateerd aan wetenschap en kunst. Het is ook zeer belangrijk op andere gebieden.
Creatief denkvermogen is geen eigenschap die alleen voorkomt bij hoogbegaafde kinderen. Het kan bij alle kinderen verschillen, ongeacht hun intelligentieniveau, en het is mogelijk om het te ontwikkelen. Kinderen gebruiken hun creatieve denkvermogen wanneer ze worstelen met uitdagingen en leren omgaan met problemen die ze tegenkomen.
Hoe verder het creatieve denkvermogen ontwikkeld is, hoe sneller kinderen oplossingen vinden voor problemen. Bij sommige kinderen kan het langer duren om hun creativiteit te ontwikkelen, of zelfs een beetje gepusht moeten worden. Geduld en volharding in inspanningen zullen kinderen helpen deze vaardigheid te verwerven.
De periode waarin het creatieve denkvermogen het meest ontwikkeld is, is de voorschoolse periode. In deze periode kan de creativiteit van kinderen zowel worden gestimuleerd als onderdrukt. Kinderen met creatief denkvermogen zullen zich ontwikkelen tot individuen die problemen oplossen en kennis produceren.
Torrence definieert in zijn onderzoek naar creatief denkvermogen het creativiteitsproces als gevoelig zijn voor of het opmerken van problemen, tekortkomingen, gebrek aan informatie, ontbrekende onderdelen, inconsistenties, het samenbrengen van nieuwe verbanden in bestaande kennis, het doen van voorspellingen, het zoeken naar oplossingen in verband met problemen en het formuleren van hypothesen.
Creatief denkvermogen heeft 4 fundamentele componenten. Dit zijn: flexibiliteit, originaliteit, vloeiendheid en verrijking (details toevoegen). De activiteiten in dit boek zijn zo ontworpen dat deze vier fundamentele componenten worden benadrukt.
Bij het uitvoeren van het boek moet op de volgende punten worden gelet:
- Op elke pagina staan onvoltooide lijnen of afbeeldingen die een gebeurtenis vertellen. Het kind wordt gevraagd om deze lijnen aan te vullen om een tekening te maken, of om de gegeven afbeelding af te maken met behulp van zijn verbeelding.
- Voor elke afbeelding zijn instructies aan de kinderen gegeven. Deze instructies zijn zo geformuleerd dat kinderen ze begrijpen. Indien de instructies niet worden begrepen, kunnen extra uitleg worden gegeven. De gegeven uitleg mag de kinderen niet sturen.
- Van de kinderen wordt gevraagd om voor elke door hen gemaakte tekening een verhaal en een titel te creëren. Door details aan het werk toe te voegen, kunnen zowel de tekening als het verhaal een andere en unieke vorm aannemen die niemand anders zou kunnen bedenken.
- U kunt de titels en verhalen die de kinderen hebben geschreven op een geschikte plaats op de pagina schrijven.
- Als kinderen de afbeelding op de gegeven pagina nergens op kunnen laten lijken, kunt u hen aanmoedigen de pagina vast te houden zoals zij willen.
- Wanneer kinderen vragen stellen over een pagina, vermijd dan directe ideeën te geven en stel hen vragen die hun eigen gedachten naar boven halen.
Bijvoorbeeld:
- Wat denk je dat je met deze lijn kunt doen?
- Wat vind je van deze lijn?
- Waarop heb je deze lijn laten lijken?
- Kijk om je heen, waarop zou het kunnen lijken van wat je ziet? enz.
- Bevestig de antwoorden die de kinderen geven en bekritiseer ze niet.
- We verwachten niet dat de tekeningen van de kinderen perfect zijn, maar het volstaat als ze details bevatten om hun verhaal te creëren.
- Het sturen van kinderen moet in de vorm van aanmoediging zijn. Maar soms kan hen worden gevraagd om details toe te voegen aan de tekening die niemand anders zou kunnen bedenken.
★
★
★
★
★
1.000+ mutlu kitapsever
Wat kun je met een lijn doen?
€14,30
2-3 iş günü içinde kapında!
Verdienbare Punten: 1400 , Meld je aan en verdien punten!
Omschrijving
Wat kun je doen met een lijn?
Dit boek stimuleert de nieuwsgierigheid van kinderen en ondersteunt hun creatieve denkvermogen, het draagt bij aan hun vermogen om met uitdagingen om te gaan en problemen op te lossen. Creativiteit is niet alleen gerelateerd aan wetenschap en kunst. Het is ook zeer belangrijk op andere gebieden.
Creatief denkvermogen is geen eigenschap die alleen voorkomt bij hoogbegaafde kinderen. Het kan bij alle kinderen verschillen, ongeacht hun intelligentieniveau, en het is mogelijk om het te ontwikkelen. Kinderen gebruiken hun creatieve denkvermogen wanneer ze worstelen met uitdagingen en leren omgaan met problemen die ze tegenkomen.
Hoe verder het creatieve denkvermogen ontwikkeld is, hoe sneller kinderen oplossingen vinden voor problemen. Bij sommige kinderen kan het langer duren om hun creativiteit te ontwikkelen, of zelfs een beetje gepusht moeten worden. Geduld en volharding in inspanningen zullen kinderen helpen deze vaardigheid te verwerven.
De periode waarin het creatieve denkvermogen het meest ontwikkeld is, is de voorschoolse periode. In deze periode kan de creativiteit van kinderen zowel worden gestimuleerd als onderdrukt. Kinderen met creatief denkvermogen zullen zich ontwikkelen tot individuen die problemen oplossen en kennis produceren.
Torrence definieert in zijn onderzoek naar creatief denkvermogen het creativiteitsproces als gevoelig zijn voor of het opmerken van problemen, tekortkomingen, gebrek aan informatie, ontbrekende onderdelen, inconsistenties, het samenbrengen van nieuwe verbanden in bestaande kennis, het doen van voorspellingen, het zoeken naar oplossingen in verband met problemen en het formuleren van hypothesen.
Creatief denkvermogen heeft 4 fundamentele componenten. Dit zijn: flexibiliteit, originaliteit, vloeiendheid en verrijking (details toevoegen). De activiteiten in dit boek zijn zo ontworpen dat deze vier fundamentele componenten worden benadrukt.
Bij het uitvoeren van het boek moet op de volgende punten worden gelet:
- Op elke pagina staan onvoltooide lijnen of afbeeldingen die een gebeurtenis vertellen. Het kind wordt gevraagd om deze lijnen aan te vullen om een tekening te maken, of om de gegeven afbeelding af te maken met behulp van zijn verbeelding.
- Voor elke afbeelding zijn instructies aan de kinderen gegeven. Deze instructies zijn zo geformuleerd dat kinderen ze begrijpen. Indien de instructies niet worden begrepen, kunnen extra uitleg worden gegeven. De gegeven uitleg mag de kinderen niet sturen.
- Van de kinderen wordt gevraagd om voor elke door hen gemaakte tekening een verhaal en een titel te creëren. Door details aan het werk toe te voegen, kunnen zowel de tekening als het verhaal een andere en unieke vorm aannemen die niemand anders zou kunnen bedenken.
- U kunt de titels en verhalen die de kinderen hebben geschreven op een geschikte plaats op de pagina schrijven.
- Als kinderen de afbeelding op de gegeven pagina nergens op kunnen laten lijken, kunt u hen aanmoedigen de pagina vast te houden zoals zij willen.
- Wanneer kinderen vragen stellen over een pagina, vermijd dan directe ideeën te geven en stel hen vragen die hun eigen gedachten naar boven halen.
Bijvoorbeeld:
- Wat denk je dat je met deze lijn kunt doen?
- Wat vind je van deze lijn?
- Waarop heb je deze lijn laten lijken?
- Kijk om je heen, waarop zou het kunnen lijken van wat je ziet? enz.
- Bevestig de antwoorden die de kinderen geven en bekritiseer ze niet.
- We verwachten niet dat de tekeningen van de kinderen perfect zijn, maar het volstaat als ze details bevatten om hun verhaal te creëren.
- Het sturen van kinderen moet in de vorm van aanmoediging zijn. Maar soms kan hen worden gevraagd om details toe te voegen aan de tekening die niemand anders zou kunnen bedenken.
