Omschrijving

Concentratieverhogende Set 6 Jaar

INHOUD VAN HET BOEK

• De DGS 6 jaar bestaat uit 3 boeken.
• Elk boek bestaat uit 156 pagina's.
• De volgorde van de boeken moet absoluut niet worden opgevat als een moeilijkheidsgraad.
• In het boek zijn gemakkelijke en moeilijke oefeningen, die onze kinderen op hun leeftijd kunnen doen, samengebracht en gerangschikt.
• Er zijn geen opeenvolgende moeilijke oefeningen gegeven, zodat kinderen zich niet vervelen en het boek niet opgeven.

DOELEN / ALGEMENE VOORDELEN VAN DGS

• Activeert het leersysteem actief en verhoogt de schoolprestaties.
• Aandachtsvaardigheden nemen toe, aandachtsfouten in lessen en academische gebieden nemen af.
• De motivatie om te studeren en te leren neemt toe, de schoolprestaties verbeteren.
• Merkt en onderscheidt wat in het visuele veld komt, de succes bij het studeren aan tafel neemt toe.
• Hand-oogcoördinatie verbetert, verhoogt de productiviteit bij praktijkopdrachten.
• De fijne motoriek verbetert, de handvaardigheid ontwikkelt zich.
• De luistervaardigheid neemt toe, de auditieve waarneming wordt sterker.
• Plan- en sequentievaardigheden nemen toe, wat nuttig is bij problemen die zich voordoen.
• Is gunstig voor lezen en begrijpend lezen.
• Helpt mentale energie te focussen op een onderwerp.
• Ondersteunt denkvaardigheden, ontwikkelt interpretatievaardigheden.
• Helpt bij flexibel denken. Is gunstig voor de ontwikkeling van het korte-termijngeheugen en het lange-termijngeheugen.
• Biedt voordelen bij het oplossen van problemen vanuit verschillende perspectieven.
• Draagt bij aan rekenvaardigheden.
• Is gunstig voor abstractievermogen.
• Verhoogt verbale vaardigheden.
• Vermindert vergeetachtigheid. Verbetert de snelheid van begrip.
• Ondersteunt leervaardigheden vanuit verschillende invalshoeken.

PSYCHOLOGISCHE VOORDELEN

• Is boeiend, versterkt het gevoel van succes. Verhoogt het zelfvertrouwen, vooral academisch zelfvertrouwen.
• Verhoogt de liefde voor school en studeren.
• Papier, potlood, lessen en leren worden positief.
• Vult vrije tijd nuttig in.
• Helpt bij het verminderen van problemen veroorzaakt door tv en visuele hulpmiddelen.
• Emotionele en woedebeheersing nemen toe.

INSTRUCTIES VOOR HET GEBRUIK VAN HET BOEK

• De concentratieverhogende oefeningen zijn opgesteld passend bij de leeftijd van het kind.
• Kinderen die veel fouten maken bij oefeningen die geschikt zijn voor hun leeftijd, kunnen, na het werken met boeken van een jongere leeftijdsgroep, doorgaan met boeken die geschikt zijn voor hun eigen leeftijd.
• Elke oefening is voorzien van instructies en richtlijnen.
• Het is mogelijk voor het kind om het zelfstandig te doen en daarna samen met de antwoordsleutel te controleren. Indien gewenst kunnen ze het ook samen met ouders of opvoeders oplossen. Belangrijk is de concentratie en het bereiken van de oplossing.
• Er is geen tijdslimiet voor de oefeningen. Kinderen kunnen zoveel oefeningen doen als ze willen. Indien mogelijk moeten de oefeningen op elke pagina worden opgelost; pagina's mogen niet worden overgeslagen.
• De oplostijd voor elke pagina varieert. Gemiddeld 2-5 minuten per pagina kan als voldoende worden beschouwd. Sommige oefeningen kunnen deze tijd overschrijden, andere kunnen sneller worden gedaan. Daarom is het beter om het kind vrije tijd te geven.
• Dat wil zeggen, het kind kan zich zo lang op een pagina concentreren als het wil. Als het niet lukt, moet het antwoord worden getoond, zodat het kind van de oplossing kan leren.
• Indien mogelijk moeten de oefeningen dagelijks worden gedaan. Als dit niet mogelijk is, is het nuttiger om de oefeningen zonder lange pauzes voort te zetten. Echter, zelfs als het over een lange periode wordt uitgespreid, moet het voltooien van het boek het hoofddoel zijn.
• De dagelijkse studietijd van het kind kan variëren van 10 minuten tot 60 minuten. Er is geen tijdsbeperking. Het kan op elk moment van de dag worden gedaan.
• Als het kind de boeken van zijn eigen leeftijd heeft voltooid, kan het doorgaan met oefeningen door naar een oudere leeftijdsgroep te gaan. Dit duidt erop dat het aandachts-niveau van het kind hoog is.
• Als kinderen fouten maken, moet de juiste manier op een geschikte communicatieve manier worden getoond.
• Deze oefeningen kunnen gemakkelijk worden gedaan in de tijd die overblijft na de lessen.
• Oefeningen waarbij het kind veel fouten maakt, kunnen op verschillende manieren worden herhaald om deze fouten te verminderen.
• Naarmate het boek vordert, wordt verwacht dat het foutenpercentage afneemt.
• Het versterken van de aandacht met oefeningen moet worden ondersteund door plezier, dynamiek en een motivatieproces.